Multiplica el decimal por 100. Por ejemplo, si tienes 0,87, multiplica el número 100 veces para obtener 87.
2
Añade un signo de porcentaje a su respuesta. En este ejemplo, convertiría 87 a "87%".
3
Convierte un decimal a un porcentaje mediante el uso de un método breve si lo deseas. Puedes hacer ésto moviendo el punto decimal dos espacios a la izquierda y agregando un signo de porcentaje. Por ejemplo, si tienes 0,55, mueve el punto decimal dos espacios a la izquierda y añade un signo de porcentaje, por lo que tiene "55%".
4
Porque decimos sacar el porcentaje de un decimal, porque es justo el valor que esta detrás de la como y a estos valores los llamamos decimos. Mira el siguiente ejemplo de la imagen.
Propósito: Reconocer la materia como parte esencial del universo.
Guía de información:
Sistemas materiales:
Es una porción del universo que se toma como objeto de estudio y observación. El resto del universo que no se está estudiando u observando se denomina medio o entorno. encontramos sistemas abiertos, aislados y sistemas cerrados según sea su relación con el medio. .Sistemas abiertos: Son aquellos sistemas que intercambian tanto materia como energía con el medio que los rodea. Por ejemplo una olla con agua hirviendo sobre la cocina, el hospital, un río, el planeta tierra, etc.
Sistemas cerradosSon aquellos sistemas que intercambian solo energía con el medio que los rodea pero no materia. Por ejemplo: una botella de gaseosa cerrada, una linterna encendida, una estufa encendida
Sistemas aislados:Son aquellos sistemas que no intercambian ni materia ni energía con el medio que los rodea. Por ejemplo: un termo cerrado, una conservadora de hielo cerrada, una heladera cerrada y apagada
Propiedades intensivas de los sistemas materiales: Según sus propiedades intensivas los sistemas materiales se pueden clasificar en dos grupos; Homogéneas y Heterogéneas.
Sistemas materiales (dibujarlo en el cuaderno).
Propiedades homogéneas:
Propiedades intensivas de los sistemas materiales.
Los sistemas homogéneos poseen las mismas propiedades intensivas en diferentes puntos de su masa. Pueden estar constituidos por varios componentes pero pueden tener una sola fase. Por ejemplo: agua con alcohol, agua con lavandina, etc. Propiedades heterogéneas Los sistemas heterogéneos poseen diferentes propiedades intensivas en diferentes puntos de su masa. Pueden tener varios componentes y varias fases. Por ejemplo: agua con hielo, arena con piedras, etc .
Actividad para ampliar el tema N°1 Indique para cada caso:
Número y tipo de fases que componen el sistema
¿Los sistemas son abiertos cerrados o aislados?
¿Son homogéneos o heterogéneos?
¿Son homogéneos? diga si son soluciones o sustancias puras.
¿Son soluciones? indique cual es el soluto y cuál es el solvente
¿Son sustancias? puras indique si son elementos o compuestos.
Actividad para ampliar el tema N°2
Realice en el cuaderno de Ciencias Naturales, el taller de sistemas materiales en los equipos que la docente indique.
Mesopotamia Dentro de la
Mesopotamia los Babilónicos estaban tecnológicamente mucho más avanzados que
sus competidores.
Llamativamente su estudio de los cielos era
empírico, realizando anotaciones matemáticas de todo lo observado -matemática que heredaron y continuaron
de los sumerios-, y su realizando varios análisis extremadamente
analíticos -lo que los
separaba de sus extremadamente supersticiosos vecinos-. Gran
énfasis se encuentra en sus estudios sobre el movimiento planetario. Su mayor
área de investigación, consistía en poder establecer las estaciones planetarias
-muy posiblemente con el fin
de construir mejores horóscopos-. Tanto avanzaron en éste campo que
fueron la primera civilización en poder predecir la ubicación de un planeta a
futuro matemáticamente.
La Tierra estaba representada con una gran
montaña rodeada por agua y cubierta por la bóveda celeste. La bóveda no estaba
formada por aíre, sino que era sólida y los picos más altos de la Tierra la
sostenían.
Egipto La
principal utilización de la astronomía en Egipto se basaba en la división del
tiempo. Ya desde el año 3000 AC dividían el año en 360 días el cual, a su vez,
se dividía en 3 estaciones que se repartían en 12 meses de 30 días. Para
solucionar los problemas de desfase, por las diferencias entre el Sol y la
Luna, de las estaciones con respecto al calendario, 5 días “aparte” eran
agregados periódicamente. Los decanos, constelaciones que servían para dividir
el tiempo, dividían el año en 36 décadas -no
décadas de 10 años sino que éstos eran períodos similares a las casas
astrológicas de los demás calendarios-. Las pirámides, por ejemplo,
cuyas caras se orientan cada una a los cuatro puntos cardinales, los palacios
que apuntan a constelaciones específicas.
Su estudio primordial se basaba en comprender
algunos fenómenos como el crecimiento del Nilo, río en el cual habían notado
unas etapas en sus desbordes. Esto les permitía coordinar sus cosechas y
abandonar el área antes de que se produjera dicha catástrofe. Los escribas,
principalmente, eran los astrónomos encargados de anotar todo tipo de
avistamientos y observaciones estelares. Sabemos que para ayudarse utilizaban
un merkhet, una especie de compás
estelar que permitía observar las estrellas y determinar la hora de noche. La Tierra era vista como un montón de rocas
rodeadas de una gran masa de agua.
Hebreos
La astronomía Hebrea era extremadamente
inocente y plagada de supersticiones. La bóveda celeste estaba muy lejos de la
Tierra, y en ella habitaba un Dios quien, periódicamente, se encargaba derramar
agua sobre la Tierra para producir la lluvia. De todas maneras, la bóveda en
algunos casos podía ser tocada por los pájaros de alto vuelo. Las estrellas y
los planetas, a diferencia de las civilizaciones científicas del pasado, no se
mueven por fenómenos matemáticos sino que son guiadas por el Dios quien les
marca periódicamente sus caminos.
China
La astronomía en China se practicaba principalmente con fines esotéricos. Su
deseo era, mediante el estudio de los planetas, poder predecir los
acontecimientos futuros del reinado dinástico. No obstante, la utilidad
principal era la de organizar su calendario el cual dependía fuertemente del
Sol y de la Luna, presentando ciclos bisiestos cada 19 o 20 años para eliminar
el desfasaje entre ambos astros. Tanta atención ponían a dichos astros que
gracias a unas tablillas notarias que datan aproximadamente de unos 4 mil años,
sabemos que dos astrónomos, Hi y Ho, fueron condenados a una muerte dolorosa a
causa de no poder predecir un eclipse solar. Para el estudio de los astros
utilizaban anillos, relojes de agua -equivalente
a los que los Griegos denominaban Clepsidras- y principalmente un
elemento análogo al gnomon helénico.
Grecia
Con Grecia llegamos por primera vez al estudio del cielo científicamente. Si
bien los primeros Griegos explicaron el universo de manera religiosa -creando
con esto la religión más poética, hermosa y bella de todas- su talento, esa
maravilla de civilización, no tardó en darse cuenta que sus explicaciones
religiosas no eran más que patrañas sin sentido por lo que decidieron
explicarlo por medio de la lógica, la observación y sobretodo la razón. Por
primera vez en la historia el universo sería visto con un ojo crítico y no con
un ojo crédulo y temeroso.
Su estudio del cielo, durante la mayor parte de
los primeros milenios antes de Cristo, sería rigurosamente matemático. Los griegos
entendían que el universo era algo majestuoso y perfecto, por lo que la
matemática era la llave justa para develar sus misterios. No obstante, todo
científico griego era simultáneamente un filósofo, por lo que una explicación
numérica no bastaría y se enfocarían en encontrarle una relación.
La inmediata y lógica función de la astronomía
para los griegos sería la utilización de los astros medición del tiempo. Tales de Mileto(alrededor del 600 AC) reintroduciría en
Grecia algunos de los conceptos básicos de los Babilonios y Egipcios y los
mejoraría, utilizándolos como base para el futuro estudio del firmamento. Casi
un siglo después, gracias a los avances de Pitágoras,
se harían un gran número de descubrimientos y relaciones en la lógica planetaria.
Uno de éstos sería abandonar el concepto plano de la Tierra por el concepto
esférico. También logró predecir una
órbita mucho más exacta de la Luna y dilucidar que la estrella mañanera -Venus-
era la misma estrella de la tarde, generando grandes cálculos que lo explicaban
en el proceso. Pero que es lo más importante que le dejó Pitágoras a la
autonomía y a la ciencia en su totalidad: establecer que un problema complejo
podía ser estudiado desglosándolo en partes más fáciles de comprender y así dio
origen a los primeros modelos explicativos de la historia. Algo que es la base
de nuestra ciencia actual. cerca del 450 AC Oenopides calcularía el eje terrestre en 24º, también mejoraría en
gran medida el sistema calendario de Grecia. En el año 430 AC Meton y Euctemon harían una gran
contribución calculando los causales del equinoccio, y gracias a esto se podría
predecir la llegada del año tropical. Sin embargo su mayor hallazgo fue el
diseñar una de las primeras “computadoras” de la historia: el parapegma. Esta
herramienta servía para relacionar correspondencias sin la necesidad de
realizar elaborados cálculos. Por este tiempo Demócrito, la primera persona en la historia en sugerir que todo está
formado por átomos, realizaría un impresionante catálogo estelar
-lamentablemente perdido en las arenas del tiempo- que serviría de guía básica
a todos los astrónomos. El astrónomo griego Aristarco de Samos (lugar próximo a
Mileto), que vivió en Alejandría, puso en duda todo el modelo geocéntrico
griego y postuló que la Tierra gira en 24 horas y se traslada en torno al Sol
en un año.
Con Eudoxo, quien ampliaría el
concepto de atomización de un fenómeno de Pitágoras, se abre una nueva etapa en
la astronomía griega. Eudoxo propone la teoría de las Esferas, donde el
movimiento de los planetas es estudiado de forma separado y no como un todo.
Interpretando el movimiento de los planetas como un fenómeno circular y trayendo
a la luz el concepto de órbita. Su trabajo además permitió entender el
movimiento de las constelaciones a lo largo de la noche.
Con la mejora de la geometría en el siglo 3 AC
llegaría una nueva etapa analítica en la astronomía Griega. Siendo Autolico y Euclides los abanderados de
éstos nuevos descubrimientos. Tan importantes son sus contribuciones que
podríamos decir que con Euclides y su obra Phaenomena se crean las bases de la
astronomía matemática moderna. Aristarco mediría distancias planetarias con una
exactitud asombrosa, sobre todo en lo relativo a la distancia entre el Sol y la
Luna. Apolonio describiría la teoría epicíclica, la cual, sería de vital
importancia en los trabajos de Ptolomeo.
Prontamente la decadencia del mundo helénico traspasaría el estudio de los
cielos a los Romanos, quienes lo extenderían y refinarían gracias a su estoica
y utilitaria visión del mundo. Desafortunadamente la caída del Imperio Romano
llevaría a que el Cristianismo imponga la visión Hebrea del universo como “verdad
absoluta” retrasando por mil años el estudio del firmamento.
Roma
La Astronomia en Roma El imperio Romano, tanto
en sus épocas paganas como cristiana, dio poco o ningún impulso al estudio de
las ciencias. Roma era una sociedad práctica que respetaba la técnica pero
consideraba la ciencia tan poco útil como la pintura y la poesía. Los
conocimientos astronómicos durante este período son los que ya se conocían en
época helena, es decir, algunas teorías geocéntricas (Aristóteles) y la
existencia de los planetas visibles a simple vista Venus, Marte, Júpiter y
Saturno, con especial mención a nuestro satélite natural, la Luna conocida
desde siempre y considerada como un Dios.
Aztecas
Los calendarios aztecas hablaron también de un
saber cuya profundidad aun no entendemos. Los mayas, habitantes de la península
de Yucatán y partes de las actuales Guatemala y Honduras, consiguieron un
desarrollo extraordinario en astronomía. Es famoso su calendario, elaborado
hace más de veinte siglos y que está basado en un profundo y eficaz
estudio de los desplazamientos de la Luna y la Gran Estrella noh ek (Venus)
respecto del Sol. El año maya difiere del actual en menos de cinco minutos, en
tanto que el calendario romano, de la misma época, se equivoca en unos diez a
once minutos al año.
Mayas
los mayas lograron importantes desarrollos en
los conocimientos celestes, Los incas se consideraban descendientes del Sol y
los aztecas adoraban al dios Huitzilopochtli joven guerrero, símbolo del Sol
que amanecía cada mañana enfrentándose en lucha con sus hermanas, las
estrellas, y su hermana, la Luna, para que se retirasen y así imponer su
reinado diurno. Moria al atardecer y tras recuperar fuerzas, volvía a la madre
Tierra, para renovar el ciclo cada día.
India
En las tribus primitivas de la India,
tenían creencias de que la Tierra era una enorme bandeja de té que
reposaba sobre tres inmensos elefantes, los que a su vez estaban sobre la
caparazón de una tortuga gigante.
TEMA: CONTINUACIÓN DE LA PELÍCULA: SIEMPRE A TU LADO HACHIKO
OBJETIVO: Reflexionar sobre el valor de la amistad y la lealtad
SINOPSIS Basada en una historia real, narra la historia de un profesor de universidad que acoge a un perro vagabundo en una estación. Tras recabar información sobre el animal, el profesor descubre que el perro iba a los andes a diario desde hacía semanas para esperar el regreso de su amo, pero éste había muerto en un accidente en la ciudad.
Hachiko empezará una nueva vida al lado de su nuevo amo, pero a éste también le cambiará la vida al descubrir los lazos que se pueden crear entre un animal y una persona.
ACTIVIDAD:
1. VEREMOS LA PELICULA, LA CUAL DURA 1 HORA Y 40 MINUTOS, UTILIZAREMOS DOS HORAS DE CLASE
Ejercicio : dibujo de paisaje urbano al puntillismo.
Selecciona una imagen , dibuja en formato horizontal el boceto a lápiz muy suave (porque después se borra y no deben quedar huellas de borrones) e inicia a aplicar puntillismo, primero define los contornos, luego aplica puntos y rellena las formas, utiliza diversas cantidades de puntos para dar efectos de luz y sombra.
¿Para qué sirve la filosofía?
Podemos pues decir que la filosofía es imprescindible para que la persona
madure y se convierta en un ser humano de provecho, que pueda vivir en armonía
consigo mismo y con su entorno, llegando a ser alguien que aporte positivamente
a la sociedad en la que vive.
Una clase de
filosofía útil y productiva no debería de ser aquella en la que el alumno
aprende la biografía de los filósofos griegos. Está bien conocer la historia y
los diversos pensamientos, porque estos son una herramienta para ayudarnos a
pensar y a plantearnos que hay respuestas muy diferentes para una misma
pregunta y que a través de los siglos los hombres siempre han querido responder
a cuestiones muy similares.
Sin embargo, es
igualmente importante que se rete al alumno a pensar, a llegar a sus propias
conclusiones, a plantearse que todos los pensamientos pueden tener su base
lógica y a desarrollar los suyos propios. No hace falta ser Platón, ni
Pitágoras, ni Nietzsche para poder contestar a estas preguntas. Todos podemos sacar
nuestras propias conclusiones y leer y entenderá los filósofos nos ayudará a
ampliar nuestros puntos de vista.
Cualquiera de estas
preguntas vitales puede ser un buen motivo de ensayo y algunas de las más
comunes son las que siguen, aunque podrían ser muchísimas más:
§-¿Por qué estamos
en el mundo?
§– ¿Somos solo
materia o tenemos alma?
§– ¿Qué es la
felicidad?
§– ¿Somos libres
realmente los seres humanos?
§– ¿Qué es realmente
la justicia?
§– ¿Es la educación
algo realmente esencial para poder tener éxito en la vida?
§– ¿Qué significa
perdonar? ¿Lleva perdonar implícita la reconciliación? ¿Es perdonar un acto de
misericordia? ¿Es compatible la justicia con la misericordia?
§– ¿Cómo podemos
diferenciar nuestra percepción de las cosas y la auténtica realidad?
§– ¿Somos dueños de
nuestro destino?
ACTIVIDAD # 2
De
las siguientes preguntas filosóficas cuáles tienen más importancia para ti? Y por qué?
